北京10月15日電(記者 邵萌)目前，新一輪科技革命和產業變革正加速演進，拔尖創新人才培養成為社會關注的重點議題和發展新質生產力的迫切需要。

　　何謂拔尖創新人才？為拔尖創新人才培厚土壤，高校應怎樣作為？面對人工智能時代變革與未來社會發展需求，該如何找到自己的價值和核心定位？日前，在2024高等教育國際論壇年會期間，記者專訪了中國科學院院士、蘭州大學原校長嚴純華。

　　“拔尖創新人才并非特定類型、統一標準”

　　談到拔尖創新人才培養，或許有人會認為是熱門專業人才培養、掐尖培養或者“一套標準框到底”式的人才培養。嚴純華表示，拔尖創新人才不是特定類型、統一標準的某類人才，而是不同類型、不同特點的創新人才。

　　“每個人都有其專長，有人邏輯思維強，有人形象思維能力強，有人語言能力強，假如想讓一個人集萬千優點于一體，那是可遇而不可求的。”嚴純華說。

　　這就對學校教育提出了新的要求。嚴純華認為，構建多樣化的教育形態、多元化的評價體系，分析學生本身的能力、特長、理想目標以及國家和行業的需求，以問題和需求作為驅動源，從中歸納出學生所需要的知識和實踐能力加以培養，才能培養出有特色的拔尖創新人才。

　　在他看來，教學內容和教學方法的重組和重構并不是全盤的否認或全盤的更新，而是能夠逐步將一些最新的、正確的并且具有啟發性的知識注入到新的課程體系當中，也就是常教常新，常新才能常教。

　　“未來的好大學，絕不會是千校一面”

　　高校既是人才培養的主要力量，同時也是科技創新，特別是基礎研究創新的策源地。

　　“之所以現在的大學各位都比較累，就是因為每個大學都要做研究型大學，這沒錯，但在做研究型大學的時候，有幾件事是不能忘掉的。第一，每一個大學首先都是知識傳授和知識創造的結合點，第二，我們的學生適應的需求在哪兒？有些學校沒有想這個事情。”嚴純華提醒道。

　　他進一步指出，這就促使綜合性院校依據自己的特點，把拔尖人才培養驅動的一些知識的重構，以及知識的傳授和知識的創造來重新考慮。

　　“到現在為止，全世界沒有一所大學敢說已經完成了這一步，都在嘗試。可以說誰要是能夠走在前列，它一定是個好大學。”嚴純華說，未來的好大學，一定是有不同特色的，絕不會千校一面。

　　“人工智能的沖擊，躲是躲不過的”

　　面對人工智能時代變革與未來社會發展需求，如何找到自己的價值和核心定位？

　　嚴純華表示，人工智能對于文科、理科、工科、農科、醫科等所有的學科都同樣具有沖擊性，這樣的沖擊，躲是躲不過的，這是一個必然趨勢。我們必須主動應變，要主動運用它，駕馭它。駕馭它最好的辦法就是先理解，并且能學習，因為千萬人的嘗試、實踐就能夠形成一個大規模的趨勢。

　　他指出，對大學來說，最大的挑戰就是如何能夠培養自己的學生，讓他們能夠活學活用。人工智能也需要基于某一個垂直領域的知識，學生得知道這樣的基本的知識和技術，以及與自己的學科最相近的需求。

　　關于人工智能的發展是否影響就業的問題，嚴純華認為，這就要看哪些屬于高度重復性的工作，也就是機械性的工作。類似于這樣的一些專業，今后需要的人會少，但并非不需要人，因為人是制定規則的。

　　“不必過于驚慌，也不必覺得是不是今后有了無人機了，快遞就都沒了？是不是有了線上購物未來，就沒有線下的實體店了？實際上不完全是。”嚴純華認為，關鍵在于學生在這個垂直的領域當中，能不能用大學所學到的知識，看透、看穿，而且還看到發展的趨勢，這就是大學跟中學不一樣的地方。

　　正如他在采訪最后所說的：“中小學是知其然，到了大學是知其所以然，現在的大學不僅要知其所以然，而且還要知未然。”(完)