10月14日，網(wǎng)上流傳多張微信群聊截圖顯示，西南大學(xué)附屬中學(xué)一個(gè)初一班級群內(nèi)，班主任徐某情緒崩潰，發(fā)表過激言論。14日晚，西南大學(xué)附屬中學(xué)官網(wǎng)發(fā)布情況通報(bào)稱，已暫停涉事班主任的教育教學(xué)工作，后續(xù)將依據(jù)調(diào)查結(jié)果作進(jìn)一步處理。(10月15日封面新聞)

　　為師者要以德為先，任何時(shí)候都要恪守師德，這是不可逾越的底線。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查“熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通”等條件，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》也明確規(guī)定，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。從這個(gè)角度說，在家長群“怒罵”的班主任，被暫停教育教學(xué)工作，后續(xù)可能遭受處分，并不冤。

　　但是，我們常說，“成年人的崩潰，往往就在一瞬間”，作為成年人的中小學(xué)教師也不例外。所以筆者認(rèn)為，這件事的處理，不能止于問責(zé)涉事班主任，教育局和學(xué)校還需要多措并舉給教師情緒管控補(bǔ)課，強(qiáng)化教師自我情緒管理培訓(xùn)，提高教師情緒管控能力，幫助教師學(xué)會(huì)自洽，引導(dǎo)教師包容學(xué)生的錯(cuò)誤和不完美，學(xué)會(huì)平等與家長交流溝通。

　　當(dāng)然，這件事情帶來的啟示還不止于此。《南方都市報(bào)》前幾日開展的“中小學(xué)班主任工作狀況”問卷調(diào)查顯示，高達(dá)39.13%的教師非常不愿意擔(dān)任班主任，18.84%的教師不愿意擔(dān)任班主任，僅僅有4.35%的教師非常愿意擔(dān)任班主任。“班主任不好當(dāng)”，所以老師們普遍不愿意當(dāng)。這一簡單的邏輯背后是在提示，要重視班主任群體負(fù)擔(dān)過重、心理壓力過大問題，通過嚴(yán)格控制班主任的課時(shí)量、設(shè)置副班主任、清晰班主任責(zé)任、推進(jìn)班主任專職化、加強(qiáng)家長家庭教育常識(shí)培訓(xùn)等等，切實(shí)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，緩解班主任的工作壓力，讓班主任有許多的時(shí)間和精力專注于班主任工作，這才是治本之策。 張立美

　　主持人 石磊