文/趙斌
“孩子還在醫(yī)院治療，目前情況穩(wěn)定。之后在應(yīng)對(duì)疤痕方面會(huì)做一些治療。原則上不會(huì)留下影響行動(dòng)的后遺癥，現(xiàn)在主要是孩子在心理方面需要治療。”
廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣被同校11歲男生潑開水燙傷女童的父親丘先生，在接受國(guó)是直通車采訪時(shí)介紹了受傷女童目前的最新情況。他堅(jiān)持：不認(rèn)可廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣教育局方面稱此事為“惡作劇”的說法，應(yīng)該以當(dāng)?shù)毓簿终J(rèn)定的為準(zhǔn)。
對(duì)此，廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣教育局安監(jiān)股一工作人員對(duì)國(guó)是直通車稱，針對(duì)此事接下來會(huì)有相關(guān)情況公布。
校園傷害事件低齡化再度引發(fā)關(guān)注，學(xué)校、雙方家長(zhǎng)以及相關(guān)部門應(yīng)該怎么辦？
校園故意傷害不是“惡作劇”
丘先生介紹說，女兒今年6歲，9月剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)僅二十多天。女兒在學(xué)校打水時(shí)，一名高年級(jí)男生稱幫忙擰蓋子，隨后潑開水把他女兒燙傷。
丘先生還表示，12日晚上10點(diǎn)多，他的母親在家收到了警方的文書，說“對(duì)方是故意的，不是惡作劇”。
北京市盈科律師事務(wù)所刑辯律師邱躍在接受國(guó)是直通車采訪時(shí)表示，按照我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定，并沒有所謂“惡作劇”的定義。故意傷害達(dá)到一定程度、造成輕傷以上等結(jié)果，原則上已經(jīng)構(gòu)成刑事犯罪。只不過是因?yàn)闆]有達(dá)到法定年齡，阻卻了刑事犯罪以及刑事責(zé)任的認(rèn)定。但是，此類事件的社會(huì)危害性應(yīng)引起多方重視。
一些低齡兒童過早成為施暴人，這是為什么？
福建省泉州市泉港區(qū)人民檢察院未成年人檢察部工作人員何珊在接受國(guó)是直通車采訪時(shí)表示，實(shí)施暴力行為人員的低齡原因很復(fù)雜，父母離異、隔代教育、家長(zhǎng)粗暴教育或溺愛教育等非正常成長(zhǎng)環(huán)境，都有可能讓孩子成為校園霸凌施害人或受害人。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、內(nèi)蒙古烏蘭浩特市青年社工服務(wù)中心主任李劍在接受國(guó)是直通車采訪時(shí)表示，孩子如果自幼看見或經(jīng)歷自己父母及身邊人等欺負(fù)別人或被欺負(fù)，也容易在心目中種下“弱肉強(qiáng)食”霸凌的種子。全社會(huì)整體上的公平與文明程度，在很大程度上影響著孩子的認(rèn)知與行為。
我們應(yīng)該如何面對(duì)校園霸凌尤其是低齡施害人霸凌？
我國(guó)對(duì)校園霸凌本是“零容忍”
2018年4月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)關(guān)于開展中小學(xué)生欺凌防治落實(shí)年行動(dòng)的通知。通知要求，建立健全國(guó)家、省、市、縣、學(xué)校五級(jí)學(xué)生欺凌防治工作責(zé)任體系和制度體系，推動(dòng)形成學(xué)生欺凌防治工作長(zhǎng)效機(jī)制，有效遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。
遭遇校園霸凌，尤其是低齡兒童實(shí)施的校園霸凌，學(xué)校、相關(guān)部門、施害學(xué)生家長(zhǎng)以及受害孩子家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確處理？
多方專家支招直面校園霸凌
李劍表示，國(guó)家針對(duì)校園霸凌事件對(duì)各方有較為完善的規(guī)定。在面對(duì)低齡兒童間的霸凌事件發(fā)生后，家長(zhǎng)的做法尤為關(guān)鍵。在第一時(shí)間最大化保證孩子人身安全前提下，還應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
一、了解真相原委，找到霸凌原因；
二、積極聯(lián)系學(xué)校和老師，共同制定解決方案；
三、情況嚴(yán)重或惡劣的，積極尋求司法機(jī)關(guān)幫助；
四、家長(zhǎng)和孩子共同及時(shí)接受專業(yè)心理支持。
李劍強(qiáng)調(diào)，低齡兒童受到霸凌后，容易對(duì)建立信任等多方面帶來不良影響。專業(yè)的心理評(píng)估和疏導(dǎo)、治療非常關(guān)鍵，而家長(zhǎng)同時(shí)接受專業(yè)的心理指導(dǎo)也尤為關(guān)鍵，因?yàn)榧议L(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)地配合專業(yè)人員做好對(duì)孩子的心理工作，并正確地對(duì)孩子進(jìn)行陪伴和撫慰。
同時(shí)，李劍還認(rèn)為，霸凌實(shí)施一方的兒童也需要專業(yè)的心理支持。心理正常健康的孩子是不會(huì)去霸凌別的孩子的，不及時(shí)解決問題，出現(xiàn)嚴(yán)重后果悔之晚矣。而作為這些孩子的家長(zhǎng)，還應(yīng)在接受心理支持同時(shí)接受家庭教育指導(dǎo)，以達(dá)到更好的矯正效果。
何珊表示，受害兒童家屬還可以向公安機(jī)關(guān)、未成年人檢察部門尋求幫助和支持。對(duì)12周歲以下低齡校園霸凌等暴力施害行為的孩子，經(jīng)一定程序評(píng)估后，可由家長(zhǎng)主動(dòng)送入特殊學(xué)校矯正，達(dá)到一定條件的，也可以強(qiáng)制入校。監(jiān)護(hù)人對(duì)涉事兒童教育缺失的，可對(duì)其發(fā)出《督促監(jiān)護(hù)令》，仍不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，司法機(jī)關(guān)可以強(qiáng)制撤銷其監(jiān)護(hù)資格更換監(jiān)護(hù)人，如無可更換監(jiān)護(hù)人的，由社區(qū)或街道承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
邱躍表示，我國(guó)多項(xiàng)專門的法律法規(guī)對(duì)校園霸凌等校園暴力行為進(jìn)行規(guī)范。對(duì)于校方未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的、施害家長(zhǎng)不積極履行賠償責(zé)任及解決問題的，切忌與對(duì)方家長(zhǎng)等沖突。有諸多法律手段完全可以保障當(dāng)事人合法權(quán)益，包括但不限于通過訴訟以及向司法機(jī)關(guān)等多部門合理溝通，一定可以讓責(zé)任方依法付出應(yīng)有代價(jià)。